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Problemorientiertes Lernen


Alle reden vom Problemorientierten Lernen (POL) – kaum eine Schule setzt es konsequent um. Ein Theorie-Praxis-Konflikt im pflegepädagogischen Feld? In den meisten Darstellungen von POL stehen Theorie und Struktur im Vordergrund. Der Beitrag von Sandra Schwager und Volker Thiel beschäftigt sich mit den Sollbruchstellen in der Schulpraxis und gibt Hilfestellung bei der Implementierung von POL in die Unterrichtswirklichkeit.

Problemorientiertes Lernen